• 6 класс изучает примеры современного искусства (стрит-арт, абстракция, поп-арт и др.)
• Деление на группы
• Подготовка простых объяснений и заданий для младших
• Подготовка материалов (краски, бумага, маркеры и т.д.)

1. Ընդգծված բառը ո՞ւմ անվան փոխարեն է գրված:

Օրինակ՝

Անանիա Շիրակացին յոթերորդ դարի գիտնական էր: Նա Երկիրը գնդաձև էր պատկերում և բաժանում էր կլիմայական յոթ գոտիների: Նա — Անանիա Շիրակացին:— Հիմա ես սրա գլխին մի խաղ կխաղամ,- ասաց Տիգրանը:
Ես արդեն հոգնել եմ ու հենց առավոտյան տուն եմ գնալու,- ասաց Նվարդը:
Դու ինչո՞վ ես զբաղված, ի՞նչ ես անում այդտեղ,- հարցրեց մայրը տղային:
Առաջինը դո՛ւ մտիր,- Ռուբենին առաջարկեց տղան:
Վարորդը նոր միայն նկատեց մեզ: Նա ապակու ետևից ժպտաց և ձեռքով կանչեց:
Նա թվաբանությունից ամենաուժեղն է,- ընկերուհուն գովում էր Նվարդը:

Անանիա Շիրակացին, Տիգրան, Նվարդ, Ռուբեն։

2. Ի՞նչ անուն կտաս ես դու, նա բառերին:

Դերանուն։

3. Ընդգծված բառն ո՞ւմ անվան փոխարեն է դրված:

Օրինակ՝

— Տիգրա՛ն, ես տուն եմ գնում, իմ գնալու ժամանակն է: Ես-Նա, ով խոսում է Տիգրանի հետ:

— Ես մի քիչ հետո կգամ, Լևո՛ն, մի քիչ էլ մնամ այստեղ ու գամ, հա՞:
Դու լռում ես, նրանց մասին նոր բան ես իմացել ու ինձ չես ասում: Դու ինչո՞ւ ես             լռում,- հետաքրքրությունից վառվում էր Լևոնը:
Միայն թե դու շո՛ւտ արի, իմ թթվածինը վերջանում է,- զգուշացրեց Լևոնը:
Նա մեզ էլ չի կարող խանգարել,- ընկերոջը հանգստացնում էր Տիգրանը:

Տիգրան, Լևոն։

4. Ընդգծված բառն ո՞ւմ անվան փոխարեն է դրված:

— Մենք կարող ենք սրան լռեցնել, եթե անջատող կոճակը գտնենք,-շշնջացի ես:
— Մենք ի՞նչ կապ ունենք այդ պատմության հետ,- զայրացավ Հայկը:
— Դա դուք եք հորինել, ոչ մի ոոբոտ էլ չկա,- զայրացած ասաց Նվարդն ու դուրս եկավ:
— Դուք ե՞րբ հասցրիք այսքան բան անել,- զարմացավ աղջիկը:

Հայկ, Նվարդ։

5. Ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք բառերն ինչո՞ւ են անձնական դերանուններ կոչվում:

Որովհետև այս դերանունների դեպքում խոսվում է մեկ անձի մասին, այլ ոչ անձանց։

6. Ես, դու, նա, մենք, դուք, նրանք դերանուններն ըստ թվի բաժանի՛ր երկու խմբի:

Եզակի – Ես, դու նա։

Հոգնակի – Մենք, դուք, նրանք։

7. Անձնական դերանունները ի՞նչ սկզբունքով են բաժանված երեք խմբի:

Ա. Ես, մենք.
Բ. Դու, դուք.
Գ. Նա, նրանք:

Ես և մենքը խոսում եմ իմ մասին և ուրիշների, որոնց մեջ ես էլ եմ ներառված։ Դու և դուքը խոսում եմ ուրիշի մասին, իսկ դուքը որոնց մեջ ներառված է ուրիշը։ Նա և նրանքը խոսում եմ ուրիշի և ուրիշների մասին։

8. Ընդգծված բառերն ի՞նչ են նշանակում: Դրանք ինչո՞վ են նմանվում ես, դու, նա դերանուններին:

Նետ-աղեղը մինչև 19-րդ հարյուրամյակը որպես զենք է գործածվել: Դա նաև Շվեյցարիայի լեռնականների նախընտրած զենքն էր: Եվրոպայում նետաձգության առաջին մրցությունն էլ անցկացվել է այդ երկրում: Գիտե՞ք Վիլհելմ Տելի մասին լեգենդը: Դա պատմում է, թե լեռնցիներն ի՜նչ վարպետությամբ էին գործածում այդ զենքը: Մյուս լեգենդը Ռոբին Հուդի մասին է: Սա էլ վկայում է, որ անգլիացիներն էլ անտարբեր չէին այդ զենքի նկատմամբ: Մի հետաքրքիր փաստ կա նետաձգության պատմության մեջ: Դա վկայում է, որ հրազենի հետ առաջին մրցությունում նետ-աղեղն է հաղթել: Բայց հետո հրազենը կատարելագործվել ու դուրս է մղել այդ զենքը: Այսօր դա ապրում է միայն սպորտում:

Նույն ես, դու, նան է ուղակի առարկաների համար։

9. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերը:

Այնպիսի, այդքան, այնքան, այսպես, այդպես, այնպես, այդտեղ, այնտեղ:

Համաշխարհային օվկիանոսում միլիոնավոր տոննաներով սառույց կա: Եթե այդքան սառույցը հալվի, ցամաքի մեծ շերտեր կանհետանան ջրի տակ, քանի որ օվկիանոսի մակարդակը ավելի քան հարյուր մետրով կբարձրանա:
Թուրքմենիայում այնպիսի վայր կա, որտեղ ամռանն այնքան չղջիկ է հավաքվում, որ դա անվանում են չղջիկների «ամառանոց»: Տաք ամռանն այդտեղ հավաքվում է մոտ քառասուն հազար չղջիկ: Մի գիշերում նրանք ուտում են մոտ տասը փութ վնասակար միջատ: Այսպես սնվելով՝ չղջիկներն օգտակար են դառնում մարդկանց, ինչպես նաև այգիների ու դաշտերի համար: Բայց չղջիկներն այնտեղ ձմեռել չեն կարող, որովհետև բարձր ջերմությունը խանգարում է նրանց ձմեռային քնին:  Ձմռանը նրանք չվում են այնտեղ որտեղ ավելի ցուրտ է, և քուն են մտնում մինչև գարուն:

Դերանունները անվան փոխարեն գործածվող բառեր են: Անձնական դերանունները գործածվում են անձի անվանփոխարեն: Ունեն երկու թիվ՝ եզակի (ես, դու, նա) և հոգնակի (մենք, դուք, նրանք), երեք դեմք՝I(ես,մենք), II(դու, դուք), III(նա, նրանք):
Ցուցական դերանունները մատնացույց են անում առարկա կամ հատկանիշ:

10. Տրված գոյականներից ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծիր:

ա) Ամպ, ծաղիկ, վար, կար, երգ, ժողով, օճառ:

Ամպել, ծաղկել, վարարել, կարել, երգել, ժողովել, օճառել։
բ) Գող, վախ, քար, մահ, մանուկ, էջ), մայր:

Գողանալ, վախենալ, քարանալ, մահանալ, մանկական, իջ, մայրանալ։

11. Տրված ածականներից բայեր (ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

Գեղեցիկ, հպարտ, տգեղ, մեծ, փոքր, չար, չոր, թարմ, խոնավ, սև, բարձր, մանր, ճերմակ, դալուկ, ծանր:

Գեղեցկանալ, հպարտանալ, տգեղանալ, մեծանալ, փոքրանալ, չարանալ, չորանալ, թարմանալ, խոնավանալ, սևանալ, բարձրանալ, մանրանալ, ճերմականալ, դալուկանալ, ծանրանալ։

12. Տրված բառերից գոյականներ և բայեր կազմի՛ր: Արմատների գրությունն ինչպե՞ս փոխվեց:
Օրինակ՝
թը՜շշ – թշշոց – թշշալ:
Բը՜զզ, դը՜ռռ, չրը՜խկ, խը՜շշ, ծի՜վ-ծի՜վ, տը՜զզ, կը՜ռռ, թը՜խկ, մը՜ռռ:

Բզզեզ – բզզալ

դուռ – դռռալ

ծաղկաման – չրխալ

տերև – խշշալ

թռչուն – ծվալ

ճանճ – տզզալ

կռունկ – կռռալ

պատուհան – թխկալ

կատու – մռռալ

13. Թիվ և գործողության հատկանիշ ցույց տվող տրված բառերից (թվականներից և մակբայներից) բայեր կազմի՛ր և բայկազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր: Ստացված այն բառերը, որոնց չես հանդիպել, փորձի՛ր բացատրել:

Երրորդ, ուշ, շտապ, մոտ, մերձ, հեռու, դանդաղ, հաճախ, կրկին:

Երրորդական, ուշանալ, շտապել, մոտենալ, մերձենալ, հեռանալ, դանդաղել, հաճախել, կրկնել։

14. Տրված արմատներով բայեր կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:

Նստ, սահ, վազ, կարդ, խաղ, տես, հաս, հագ, փախ, սառ, թիռ:

Նստել, սահել, վազել, կարդալ, խաղալ, տեսնել, հասնել, հագնել, փախնել, սառել, թռնել։

15. Պարզի՛ր, թե Ա և Բ բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված: Այդ բառախմբերը լրացրո՛ւ:

Ա. Գրել, հրել, վազել, քայլել, սուլել, սիրել, ատել, փախչել, թռչել, տեսնել, հասնել:
Բ. Խաղալ, կարդալ, դողալ, սողալ, աղալ, բարկանալ, ուրախանալ, կամենալ, վախենալ:

Ա և Բ շարքերում գրված են բայեր։

16. Ըստ նախորդ վարժության՝ բայերը բաժանի՛ր երկու խմբի և այդ խմբերն անվանի՛ր:

Ել բայեր
Գրել, հրել, վազել, քայլել, սուլել, սիրել, ատել, փախչել, թռչել, տեսնել, հասնել, խոսել, լսել, մտածել, բերել, դնել։

Ալ/անալ բայեր

Խաղալ, կարդալ, դողալ, սողալ, աղալ, բարկանալ, ուրախանալ, կարողանալ, կամենալ, վախենալ, բարձրանալ, փոքրանալ, գեղեցկանալ, ծերանալ, չորանալ։

Lesson 1

Page 44

Page 45

Page 46

Test 1

cook

She is cooking dinner right now,

but she usually cooks breakfast.

play

He usually plays the guitar,

but today he is playing the piano.

clean

Tom is cleaning the windows,

but he normally cleans the car.

swim

They are swimming in the river,

but they usually swim in the lake.

listen

She usually listens to pop music,

but now she is listening to jazz.

eat

We are eating pizza for dinner,

but we usually eat pasta.

drive

She is driving a taxi,

but she normally drives a bus.

write

I am writing a letter,

but I usually write emails.

drink

The cat usually drinks water,

but right now it is drinking tea.

practice

She is practicing yoga,

but she normally practices judo.

shop

We shop at the local market,

but today we are shopping at the mall.

have

I am having a bath right now,

but I usually have a bath in the morning.

wash

He usually washes the dishes,

but now he is washing the dog.

go

Lily usually goes to the park on Sundays,

but this Sunday she is going to the zoo.

study

The dog is studying at the library,

but it usually studies at home.

Test 2

I always drink coffee,

but now I am drinking tea.

The cat is sleeping on the sofa,

but it usually sleeps on the carpet

She is reading a magazine,

but she usually reads books.

We often visit our grandparents,

but today we are visiting our friends.

He is playing basketball,

but he usually plays football.

The dog usually barks at strangers,

but right now it is barking at a bird.

They are having dinner at a restaurant,

but they normally have it at home

I usually wake up early,

but today I am waking up late.

She watches the news in the morning,

but right now she is watching a movie

The children are building a sandcastle,

but they usually build bridges.

I work at the office,

but today I am working from home.

She helps his mom with dinner,

but tonight she is helping his dad

They are walking in the park,

but they usually walk along the beach.

She normally wears jeans,

but today she is wearing a dress.

The kids are drawing trees,

but they usually draw birds.

Test 3

I go to the gym every morning.

Why are you looking at me like that?

Mark washes his car twice a week.

She always drinks her coffee black.

We are having dinner together as a family tonight.

The children are sitting quietly right now. I think they’re tired.

He stays every weekend with his grandparents.

My neighbour cuts the grass once a month.

Listen! The birds are singing so beautifully this morning.

At the moment, I am thinking of visiting Spain next summer.

This recipe always works out perfectly.

Tom misses the bus again. He misses the bus all the time.

What are you doing right now? Can I help?

John usually comes late to class.

Right now, they are building a new shopping mall in our neighbourhood.

Работа над полугодовым отчетом по русскому языку.

Вопросы:

1. Расскажите о себе. Как вас зовут ? Сколько вам лет ? Чем вы любите заниматься ?

Меня зовут Лидия. Мне 10 лет. Я люблю рисовать, читать, играть во дворе․

2. Какие темы (тексты) по русскому языку вы прошли в этом полугодии ? /ссылки/

Мороз Иванович /часть 1/

Четыре желания

Белая шубка

Цветик — семицветик. Часть 4.

Цветик — семицветик. Часть 3

Цветик — семицветик. Часть 2.

Цветик – семицветик. Часть 1.

Завистливая сова

Чудесная звездочка /часть 4/

Чудесная звездочка /часть 3/

Чудесная звездочка /часть 2/

Чудесная звездочка /часть1/

Дождь

Телефон

Честное гусеничное /часть 2/

Честное гусеничное /часть 1/

Котята /часть 2/

Котята /часть 1/

В лесу

Школа клоунов

Цветок или волчья пасть?

Как слон ходил в гости к ёжику

Тексты для перевода

Мое летние каникулы

3. Что нового вы узнали ?

В этом семестре я научился более самостоятельно делать домашнее задание.

4. Какие темы вам понравились ?

Мне больше нравятся текстовые задания.

5. Над какими проектами вы бы хотели работать в следующем полугодии ? Какие темы вас интересуют ?

Мне бы хотелось, чтобы текст работал больше.

Մնացորդով բաժանում

1. Գտե՛ք երեք թիվ, որոնք 14 – ի բաժանելիս մնացորդում ստացվում է 5։

229, 327, 425

2. Ամառային արձակուրդների տևողությունը 96 օր է։ Քանի՞ ամբողջական
շաբաթ և օր են կազմում ամառային արձակուրդները։

12 շաբաթ և 8 օր

3. Ի՞նչ մնացորդ կարող է ստացվել թիվը ա) 3 – ի, բ) 4 – ի, գ) 8 – ի բաժանելիս։

Երեքի բաժանելիս կարող է մնալ 1, 2

4. Հաշվե՛ք 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28 թվերը 4 – ի բաժանելիս ստացվող
մնացորդները։ Ի՞նչ օրինաչափություն եք նկատում։

20 : 4 = 5 24 : 4 = 6 28 : 4 = 7
21 : 4 = 5 (1) 25 : 4 = 6 (1) 29 : 4 = 7 (1)
22 : 4 = 5 (2) 26 : 4 = 6 (2) 30 : 4 = 7 (2)
23 ; 4 = 5 (3) 27 : 4 = 6 (3) 31 : 4 = 7 (3)

5. Հարսանիքի նախապատրաստվելիս գնել են 125 նարինջ, 178
խնձոր և 45 կիվի: Սեղանին դնելու համար պետք է ամեն սկուտեղի
մեջ շարել 4 նարինջ, 6 խնձոր և 2 կիվի: Առավելագույնը քանի՞
սկուտեղ է հնարավոր դասավորել այդ մրգերով:

22

6. Միկրոավտոբուսը կարող է տեղավորել 13 ուղևոր։
ա) Քանի՞ միկրոավտոբուս է անհրաժեշտ 5ա դասարանի 31
աշակերտին էքսկուրսիա տանելու համար:

3
բ) Քանի՞ միկրոավտոբուս է անհրաժեշտ 5բ դասարանի 32
աշակերտին էքսկուրսիա տանելու համար:

3
գ) Քանի՞ միկրոավտոբուս է անհրաժեշտ 5ա և 5բ դասարանի
աշակերտներին միասին էքսկուրսիա տանելու համար:

5
դ) Ինչու՞ խնդրի գ) հարցի պատասխանը հավասար չէ ա) և բ)
հարցերի պատասխանների գումարին։

63 : 13 = 4 (11)

Բազմանիշ թվերի բազմապատկումը

1. Ինչպե՞ս կարելի է բազմապատկել.
   ա) կարգային միավորները, բ) բնական թիվն ու կարգային միավորը։

Բնական թվի կողքին պետք է զրոներ ավելացնել։

2. 125 և 80 թվերի արտադրյալը մեծացրե՛ք 154 անգամ։

17100

3. Գտե՛ք միևնույն թվանշաններով գրվող ամենափոքր եռանիշ թվի և ամենափոքր քառանիշ թվի արտադրյալը:

17100

4. Բազմապատկե՛ք թվերը.
ա) 10 ·1000, = 1000
դ) 1000 · 354, = 354000
Է) 101 · 110, = 11110
բ) 10000 ·1, = 10000
ե) 24 · 100, = 2400
ը) 25 · 4 · 10000, = 1000000
գ) 1000 ·1024 · 100, = 102400000
զ)1000 ·100 · 10000, = 124000000
թ) 125 · 100 · 100 · 8: = 13300

5. Հաշվե՛ք արտադրյալը.
ա) 1115 · 34, = 37910
դ) 208 · 272, = 56576
է) 20981 · 44, = 823164
բ) 238 · 12 = 2856
ե) 435 · 503, = 2856
ը) 124 0124 · 100, = 124012400
գ) 987 · 654, = 645498
զ) 603 · 4030, = 2 430 090
թ) 123 · 4050։ = 498 150

6. Ո ՞րն է մեծ.
ա) ամենամեծ երկնիշ և ամենամեծ միանիշ թվերի արտադրյա՞լը, թե՞ ամենափոքր եռանիշ և ամենափոքր երկնիշ թվերի արտադրյալը,

99 x 10 < 100 x 10
բ) ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ եռանիշ թվերի արտադրյա՞լը,

թե՞ամենամեծ երկնիշ և ամենափոքր հնգանիշ թվերի արտադրյալը։

1000 x 999 > 10000 x 99

7. Տրված է, որ 301 · 405 = 121905։ Առանց հաշվումներ կատարելու գտե՛ք
ա) 121905 ։ 301, = 405

բ) 121905 ։ 405 = 301 քանորդները:

8. Երևանի Առնո Բաբաջանյանի անվան համերգասրահն ունի 17 շարք, յուրաքանչյուր շարքում կա 18 նստատեղ, իսկ Երևանի Արամ Խաչատրյանի անվան համերգասրահը տեղավորում է 4 անգամ ավելի հանդիսական։
ա) Քանի՞ հանդիսական է տեղավորում Առնո Բաբաջանյանի անվան համերգասրահը:

306
բ) Քանի՞ նստատեղ կա Արամ Խաչատրյանի անվան համերգասրահում:

1224
գ) Քանի՞ նստատեղ քիչ ունի Առնո Բաբաջանյանի անվան համերգասրահը։

918

Բամապատկման բաշխական օրենքը

1. Ձևակերպե՛ք բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ
և շարունակե´ք հավասարությունը՝ a · (b + c) = a · b + a c:

2. Ձևակերպե՛ք բազմապատկման բաշխական օրենքը հանման նկատմամբ և
շարունակե՛ք հավասարությունը՝ a · (b − c) =a · b − a c:

3. Հետևելով բերված օրինակին՝ դո´ւրս բերեք ընդհանուր արտադրիչը
ՕՐԻՆԱԿ. 231 · 14 + 231 · 16 = 231 · (14 + 16)
ա) 12 · 213 + 12 · 28, = 12 x (12 + 28)
գ) 158 · 456 – 158 · 454 = 158 x (456 – 454)
ե) 68 · 19 – 19 · 63 = 19 x (68 – 63)
բ) 23 ·55 + 55 · 27 = 55 x (23 + 27)
դ) 145 · 96 – 140 · 96 = 96 x (145 – 140)
զ) 35 · 12 + 12 · 35 = (35 x 12) x 2

4. Կազմե՛ք խնդիր, որի լուծումը նկարագրվի 3 ⋅ 60 + 3 ⋅ 50 արտահայտությամբ։

3. Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք այնպիսի թիվ, որ ստացվի հավասարություն.
ա) 13 · (5 + 6) = 13 · 5 + 13 · 6,
գ) 82 · 7 + 82 · 5 = (7 + 5) · 82,
բ) 4 · 11 + 4 · 9 = 80,
դ) 2 · 12 + 12 · 4 = 72։

4. Հարմար եղանակով հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.
ա) 26 · 4 + 26 · 6 = 260
դ) 9 · (100 + 5), = 4500
բ) 25 · 12 + 75 · 12, = 1200
ե) 50 · (20 − 6), = 700
գ) 108 · 10 + 108 · 5, = 5400
զ) 10 · 26 – 10 · 6։ = 200

5. Արտադրիչներից մեկը ներկայացրե՛ք երկու թվերի գումարի տեսքով և հաշվե՛ք արտադրյալը առավել հարմար եղանակով.
ՕՐԻՆԱԿ. 1) 32 · 5 = 5 · (30 + 2) = 5 · 30 + 5 · 2 = 150 + 10 = 160,
2) 29 · 3 = (30 − 1)· 3 = 30 · 3 – 3 · 1 = 90 − 3 = 87:
2) 29 · 3 = (30 − 1)· 3 = 30 · 3 – 3 · 1 = 90 − 3 = 87:
ա) 71 · 4 = 4 · (70 + 1) = 4 · 70 + 4 · 1 = 210 + 4 = 214
ե) 11 · 26 = 11 · (24 + 2) = 11 · 24 + 11 · 2 = 264 + 22 = 286
բ) 3 · 63 = 3 · (60 + 3) = 3 · 60 + 3 · 3 = 180 + 9 = 189
զ) 154 · 8 = 8 · (100 + 54) = 8 · 100 + 8 · 54 = 800 + 432 = 1232
գ) 106 · 7 = 7 · (100 + 6) = 7 · 100 + 7 · 6 = 700 + 42 = 742
է) 298 · 8 = 8 · (200 + 98) = 8 · 200 + 8 · 98 = 1600 + 784 = 2384
դ) 42 · 8 = 8 · (40 + 2) = 8 · 40 + 8 · 2 = 320 + 16 = 336
ը) 999 · 9 = 9 · (900 + 99) = 9 · 900 + 9 · 99 = 1800 + 261 = 2061

6. Հաշվե՛ք առավել հարմար եղանակով.
ա) 12 · 954 + 3 · 954 − 954 · 5, = 9540

բ) 87 · 86 + 87 · 4 – 87 · 90, = 87
գ) 6262 · 459 – 409 · 6262 + 6262 · 50, = 626200

դ) 987 · 34 – 34 · 187 + 34 · 200։ = 34000

7. Դերձակն առաջին 5 օրում կարեց օրական 24 գլխարկ, իսկ հաջորդ 5 օրում ՝
36 – ական գլխարկ։
ա) Քանի՞ գլխարկ կարեց դերձակը 10 օրում։ Կազմե´ք արտահայտություն:
Լուծե՛ք խնդիրը երկու եղանակով։

60
բ) Քանի՞ գլխարկ ավելի կարեց դերձակը երկրորդ հնգօրյակում։ Կազմե՛ք արտահայտություն։ Լուծե՛ք խնդիրը երկու եղանակով։

8. Վահրամը գրենական պիտույքների խանութից գնեց 100-դրամանոց 3 մատիտ և 80 դրամանոց 4 գրիչ։ Դրամարկղում վճարեց 1000 դրամ։ Որքա՞ն մանր պետք է վերադարձվի Վահրամին։

380

9. Խառատը 1 ժամում մշակում է 9 մանրակ, իսկ նրա աշակերտը՝ 5 մանրակ։
ա) Միասին աշխատելով 6 ժամ ՝ որքա՞ն մանրակ կմշակեն նրանք։

84
բ) Քանի՞ մանրակ ավել կմշակի խառատը, եթե նրանք միասին աշխատեն 8

32 ժամ